Un fuerte abrazo.
lunes, 20 de abril de 2020
EDUCACIÓN FÍSICA
Muy buenas, os propongo practicar el juego de manos que aparece en el vídeo ¿os sale? ¿os inventáis otro?
Un fuerte abrazo.
Un fuerte abrazo.
LUNES 20 DE ABRIL
¡Buenos días!
Comenzamos la semana estrenando horario. Recordad que asignaturas como CCSS, CCNN o Valores se trabajan una única vez en semana e Inglés sólo dos veces. Esto nos permite tener más tiempo para entregar los deberes aunque la cantidad aumente. Aún así, lo ideal es que sigáis intentando llevarlos al día como hasta ahora, pero este horario os da más margen y flexibilidad en el trabajo. Por supuesto, está sujeto a cambios. Por ejemplo, el viernes día 1 de mayo es día no lectivo y tenemos CCSS. Al ser la única sesión semanal no podemos permitirnos perderla, puesto que estaríamos dos semanas sin dar esa asignatura. Esa semana, quitaremos sesiones de alguna asignatura (por ejemplo, una sesión de Lengua y una de Matemáticas) para poder trabajarla. Todo lo iremos viendo durante la marcha puesto que estamos sujetos a lo que vaya sucediendo respecto al confinamiento y a las instrucciones que los maestros recibamos por parte de la administración.
LENGUA.
Páginas 184-185- Tiempo para hablar y escuchar. Deben observar la lámina de la página 184 y contestar de forma oral a las preguntas que tenéis abajo. También estaría bien que comentaseis con ellos los ejercicios 2 y 5 de la página 185. El 2 es un juego que, además, les va a venir muy bien para practicar las características de los animales, con lo que estarán repasando CCNN también. Estos ejercicios os ayudarán a practicar el lenguaje oral con ellos. Para los ejercicios 1 y 3 de la página 185 necesitaréis entrar en la plataforma de SANTILLANA. Estos dos son los únicos que debéis mandarme pero sería conveniente que, hoy o durante la semana, hicieseis los ejercicios orales con ellos.
CCNN.
Páginas 76-77. Los animales se reproducen.
Hoy vamos a ver la reproducción de los animales. Deben leer la página 76 y ver los vídeo que os dejo.
Hoy vamos a ver la reproducción de los animales. Deben leer la página 76 y ver los vídeo que os dejo.
Una vez vistos los vídeos, deben hacer los ejercicios 1, 2 y 3 de las páginas 76 y 77, y el ejercicio 2 de la página 80. También os voy a dejar algunos vídeos en los que se ve el nacimiento de distintos animales para que se los pongáis si vosotros lo veis conveniente. Yo los he visto todos con mi hijo mayor (4 años y medio) y le encantaron, sobre todo el de la cerda pariendo y los lechones peleándose por mamar.
INGLÉS.
Página 56, ejercicios 1 y 2. Os hará falta entrar en la página de Richmond GO para ambos, pero son muy sencillos.
En el ejercicio 1 deben hacer varias cosas. En primer lugar deben repasar las palabras de los recuadros en la derecha y unir mediante una línea cada palabra con el niño o niña que está realizando a esa acción. Por último, deben escuchar la audición y numerar cada dibujo según lo escuchado.
En el ejercicio 2 deben ver el vídeo y cantar la canción. Sería conveniente que una de las veces que lo vean vayan siguiendo la lectura para ver las palabras escritas a medida que las escuchan.
Os dejo también varias canciones en las que se repasa el vocabulario trabajado y la estructura I CAN.
Luego deberán hacer la página 31 del Activity Book (no requiere entrar en la plataforma). Por último, deben hacer un dibujo de si mismos realizando alguna de las acciones que hemos aprendido y deberán escribir lo que saben hacer (lo que hayan dibujado). Por ejemplo, si se dibujan saltando tendrán que escribir: I CAN JUMP.
MATEMÁTICAS. (Deberes para los papás y las mamás).
Hoy no tenemos Matemáticas en el horario, pero mañana empezamos las sumas con llevadas y me gustaría que los padres vieseis este vídeo e intentaseis trabajar las sumas con ese método. Necesitaréis palillos de dientes y gomas elásticas. Vuestros hijos ya han trabajado así conmigo en clase. Los palillos representan las unidades, y cuando se juntan 10 y se atan con un elástico forman una decena. De este modo, ellos pueden juntar y separar palillos según sus necesidades. Al tratarse de sumas sólo van a tener que agrupar, no van a necesitar separar decenas.
Por favor, ved el vídeo e intentad que vuestros hijos trabajen las sumas de esta manera. Podéis empezar con sumas en las que no haya llevadas, por ejemplo: 24+12, 36+21, 11+57... Luego podéis empezar a ponerles sumas sencillas con llevadas e ir incrementando la dificultad, por ejemplo: 7+5, 9+7, 15+6, 28+4... Si no tenéis una pizarra como la del vídeo podéis ponerles las sumas en folios usando el lápiz y luego borrando. Si no tenéis palillos y gomas elásticas podéis usar algún otro elemento que haga las veces de unidades y decenas. Por ejemplo, lentejas, garbanzos o judías como unidades, y agruparlas en pequeñas bolsitas de plástico para crear las decenas.
Es muy interesante que lo trabajen así puesto que entenderán mejor la necesidad de pasar el número a las decenas cuando al sumar tengan más de 9.
Si tenéis cualquier duda me podéis mandar un correo.
MATEMÁTICAS. (Deberes para los papás y las mamás).
Hoy no tenemos Matemáticas en el horario, pero mañana empezamos las sumas con llevadas y me gustaría que los padres vieseis este vídeo e intentaseis trabajar las sumas con ese método. Necesitaréis palillos de dientes y gomas elásticas. Vuestros hijos ya han trabajado así conmigo en clase. Los palillos representan las unidades, y cuando se juntan 10 y se atan con un elástico forman una decena. De este modo, ellos pueden juntar y separar palillos según sus necesidades. Al tratarse de sumas sólo van a tener que agrupar, no van a necesitar separar decenas.
Por favor, ved el vídeo e intentad que vuestros hijos trabajen las sumas de esta manera. Podéis empezar con sumas en las que no haya llevadas, por ejemplo: 24+12, 36+21, 11+57... Luego podéis empezar a ponerles sumas sencillas con llevadas e ir incrementando la dificultad, por ejemplo: 7+5, 9+7, 15+6, 28+4... Si no tenéis una pizarra como la del vídeo podéis ponerles las sumas en folios usando el lápiz y luego borrando. Si no tenéis palillos y gomas elásticas podéis usar algún otro elemento que haga las veces de unidades y decenas. Por ejemplo, lentejas, garbanzos o judías como unidades, y agruparlas en pequeñas bolsitas de plástico para crear las decenas.
Es muy interesante que lo trabajen así puesto que entenderán mejor la necesidad de pasar el número a las decenas cuando al sumar tengan más de 9.
Si tenéis cualquier duda me podéis mandar un correo.
viernes, 17 de abril de 2020
VIERNES 17 DE ABRIL.
¡Buenos días!
Llegamos al final de otra semana en casa.
Hoy tenemos dos controles como ya os dije ayer por correo electrónico. Leedlos con ellos, explicadles qué deben hacer en cada ejercicio y dejadles trabajar. Cuando lo hayan terminado decidles que lo repasen. Cuando lo hayan hecho, echadle un vistazo a todos los ejercicios. Si veis que tienen fallos en algún ejercicio les decís que tienen algo mal en ese ejercicio, sin decirles qué es lo que está mal. Que repasen de nuevo porque, normalmente, cuando se les dice que en un ejercicio en concreto hay algo mal encuentran el error y lo corrigen. No necesitan más de 45 minutos para cada control (de hecho, la mayoría termina en 20/25 minutos). Si no queréis cargarlos con mucho trabajo hoy podéis optar por dejar que hagan ambos y dejar Sociales e Inglés para hacerlos el fin de semana. En Sociales e Ingles sólo van ver vídeos, hacer un dibujo (Sociales) y un ejercicio cortísimo de observación (Inglés). No tenéis que entregarlo todo hoy, ya lo sabéis. De todos modos, si los notáis muy cansados, haced uno por la mañana y otro por la tarde o dejad alguno para el fin de semana. En clase no suelen quejarse cuando hay mucho trabajo, pero la dinámica en casa es distinta y debemos adaptarnos.
LENGUA.
DICTADO.
Paula tiene siete años. Vive en Coslada, una localidad de Madrid. Todas las mañanas al llegar al colegio, saluda a su profesora Leticia y a sus mejores amigos: Isabel, Mario y Roberto. Cuando regresa a casa les da un beso a Carla y Fernando, sus padres.
No olvidéis dictar las comas, los dos puntos, los puntos y seguido y el punto final. Los dos puntos les cuestan aún, algunos los hacen seguidos como si fuesen puntos suspensivos (..). Si veis que los hacen mal, decidles cómo se escriben.
MATEMÁTICAS.
SOCIALES.
Hoy empezamos a aprender cosas sobre La Luna. Tienen que leer la página 78 y ver el vídeo que aquí os dejo. Una vez hayan terminado quiero que copien el dibujo de las fases de La Luna que tienen en dicha página, así les irá sonando la forma que tiene en cada una. Es importante que les expliquéis que "creciente" es cuando La Luna está haciéndose más grande, creciendo. También hay que aclararles que "menguante" viene del verbo "menguar" que es ir haciéndose más pequeño. Podéis ponerles ejemplos de objetos que menguan con el uso: una goma de borrar, un lápiz, una tiza...
También os dejo un cuento muy bonito que suelo contarle a mis hijos y del que ya les hablé una vez a los niños. La lástima es no estar allí para leérselo yo. Aún así, seguro que les encanta. Se titula "Papá, por favor, consígueme La Luna". Es una obra de Eric Carle, autor de cuentos tan famosos como "La pequeña oruga glotona", "Don Caballito de Mar" o "El grillo silencioso". Si no conocéis sus cuentos os recomiendo que les echéis un vistazo porque son maravillosos.
INGLÉS.
Hoy vamos a usar la plataforma de Richmond para ver un vídeo. Tenéis que entrar en el libro - tema 5 - Lesson 5- Story. Ahí deben ver el vídeo que corresponde a las páginas 54-55. Para que os aparezca el vídeo solo tenéis que pulsar encima de la viñeta 2 y cuando se os abra la historia pulsar el logotipo rojo en el que pone "Animated Story". Deben ver el vídeo un par de veces porque en él repasan parte del vocabulario visto y además se les introduce la parte de gramática de este tema, que es la estructura I CAN (yo puedo hacer o sé hacer). Una vez visto el vídeo deben hacer el ejercicio 1 de la misma página. Sólo tienen que buscar esos objetos en las viñetas de la historia, marcar con un tick las que aparezcan y cross (cruz) las que no aparezcan. Dejadles que lean ellos el enunciado del ejercicio.
Esto es todo por hoy. Que paséis buen fin de semana. ¡Ya queda menos para que todo esto acabe!
Llegamos al final de otra semana en casa.
Hoy tenemos dos controles como ya os dije ayer por correo electrónico. Leedlos con ellos, explicadles qué deben hacer en cada ejercicio y dejadles trabajar. Cuando lo hayan terminado decidles que lo repasen. Cuando lo hayan hecho, echadle un vistazo a todos los ejercicios. Si veis que tienen fallos en algún ejercicio les decís que tienen algo mal en ese ejercicio, sin decirles qué es lo que está mal. Que repasen de nuevo porque, normalmente, cuando se les dice que en un ejercicio en concreto hay algo mal encuentran el error y lo corrigen. No necesitan más de 45 minutos para cada control (de hecho, la mayoría termina en 20/25 minutos). Si no queréis cargarlos con mucho trabajo hoy podéis optar por dejar que hagan ambos y dejar Sociales e Inglés para hacerlos el fin de semana. En Sociales e Ingles sólo van ver vídeos, hacer un dibujo (Sociales) y un ejercicio cortísimo de observación (Inglés). No tenéis que entregarlo todo hoy, ya lo sabéis. De todos modos, si los notáis muy cansados, haced uno por la mañana y otro por la tarde o dejad alguno para el fin de semana. En clase no suelen quejarse cuando hay mucho trabajo, pero la dinámica en casa es distinta y debemos adaptarnos.
LENGUA.
DICTADO.
Paula tiene siete años. Vive en Coslada, una localidad de Madrid. Todas las mañanas al llegar al colegio, saluda a su profesora Leticia y a sus mejores amigos: Isabel, Mario y Roberto. Cuando regresa a casa les da un beso a Carla y Fernando, sus padres.
No olvidéis dictar las comas, los dos puntos, los puntos y seguido y el punto final. Los dos puntos les cuestan aún, algunos los hacen seguidos como si fuesen puntos suspensivos (..). Si veis que los hacen mal, decidles cómo se escriben.
MATEMÁTICAS.
SOCIALES.
Hoy empezamos a aprender cosas sobre La Luna. Tienen que leer la página 78 y ver el vídeo que aquí os dejo. Una vez hayan terminado quiero que copien el dibujo de las fases de La Luna que tienen en dicha página, así les irá sonando la forma que tiene en cada una. Es importante que les expliquéis que "creciente" es cuando La Luna está haciéndose más grande, creciendo. También hay que aclararles que "menguante" viene del verbo "menguar" que es ir haciéndose más pequeño. Podéis ponerles ejemplos de objetos que menguan con el uso: una goma de borrar, un lápiz, una tiza...
También os dejo un cuento muy bonito que suelo contarle a mis hijos y del que ya les hablé una vez a los niños. La lástima es no estar allí para leérselo yo. Aún así, seguro que les encanta. Se titula "Papá, por favor, consígueme La Luna". Es una obra de Eric Carle, autor de cuentos tan famosos como "La pequeña oruga glotona", "Don Caballito de Mar" o "El grillo silencioso". Si no conocéis sus cuentos os recomiendo que les echéis un vistazo porque son maravillosos.
INGLÉS.
Hoy vamos a usar la plataforma de Richmond para ver un vídeo. Tenéis que entrar en el libro - tema 5 - Lesson 5- Story. Ahí deben ver el vídeo que corresponde a las páginas 54-55. Para que os aparezca el vídeo solo tenéis que pulsar encima de la viñeta 2 y cuando se os abra la historia pulsar el logotipo rojo en el que pone "Animated Story". Deben ver el vídeo un par de veces porque en él repasan parte del vocabulario visto y además se les introduce la parte de gramática de este tema, que es la estructura I CAN (yo puedo hacer o sé hacer). Una vez visto el vídeo deben hacer el ejercicio 1 de la misma página. Sólo tienen que buscar esos objetos en las viñetas de la historia, marcar con un tick las que aparezcan y cross (cruz) las que no aparezcan. Dejadles que lean ellos el enunciado del ejercicio.
Esto es todo por hoy. Que paséis buen fin de semana. ¡Ya queda menos para que todo esto acabe!
jueves, 16 de abril de 2020
RELIGIÓN, JUEVES 16 DE ABRIL
Jueves 16 de Abril
Completa esta frase en tu cuaderno y envía foto con la actividad a :
gemabravo@ceipcampohermoso.es
Canción de la oración del Avemaría.
JUEVES 16 DE ABRIL
¡Buenos días!
LENGUA.
DICTADO.
Miguel vive en Gerona. Le encanta jugar con sus juguetes. Le gustan mucho su robot Rogelio y su pingüino de goma Genaro. Alguien le llama para comer y enseguida recoge sus cosas. Hoy comerá ensalada de aguacate, guisantes con jamón y agua.
Volvemos a trabajar las mayúsculas en los nombres de personas y lugares y el uso de la G, puesto que he visto que algunos siguen teniendo problemas con esta letra.
MATEMÁTICAS.
INGLÉS.
Nos vamos a la página 53 del Studentś Book. En el ejercicio 1 deben leer las palabras (que dimos en el tema 1) y deben contar cuántos de esos objetos hay en cada pie. La única palabra que no conocen es "buttons" (se pronuncia "batns"). En el ejercicio 2 tendrán que calcar su pie en un folio y decir cuántos de cada objeto que tienen ahí mide su pie. Evidentemente no hay una respuesta correcta puesto que cada niño tiene una talla de pie distinto y van a usar objetos de distinto tamaño.
Esto les va a ayudar a recordar algo que vimos en Matemáticas hace unos meses, que al medir en palmos, pies o pasos, el resultado cambia de una persona a otra. Sería una buena ocasión para que lo trabajaseis en casa pero como un juego. Medir el largo del pasillo en pasos o pies, al ancho de la mesa en palmos. Si comparan lo que les sale a ellos con la medida que les sale a un adulto serán más conscientes de esta diferencia. Es por esto por lo que usamos unidades de medida común, como el metro. Esto es lo que les expliqué y es un buen momento para recordarlo.
VALORES.
Continuamos repasando hábitos de higiene.
Cuando terminen de verlo tienen que pensar y escribir tres hábitos de higiene que debemos poner en práctica a diario.
LENGUA.
Miguel vive en Gerona. Le encanta jugar con sus juguetes. Le gustan mucho su robot Rogelio y su pingüino de goma Genaro. Alguien le llama para comer y enseguida recoge sus cosas. Hoy comerá ensalada de aguacate, guisantes con jamón y agua.
Volvemos a trabajar las mayúsculas en los nombres de personas y lugares y el uso de la G, puesto que he visto que algunos siguen teniendo problemas con esta letra.
MATEMÁTICAS.
INGLÉS.
Nos vamos a la página 53 del Studentś Book. En el ejercicio 1 deben leer las palabras (que dimos en el tema 1) y deben contar cuántos de esos objetos hay en cada pie. La única palabra que no conocen es "buttons" (se pronuncia "batns"). En el ejercicio 2 tendrán que calcar su pie en un folio y decir cuántos de cada objeto que tienen ahí mide su pie. Evidentemente no hay una respuesta correcta puesto que cada niño tiene una talla de pie distinto y van a usar objetos de distinto tamaño.
Esto les va a ayudar a recordar algo que vimos en Matemáticas hace unos meses, que al medir en palmos, pies o pasos, el resultado cambia de una persona a otra. Sería una buena ocasión para que lo trabajaseis en casa pero como un juego. Medir el largo del pasillo en pasos o pies, al ancho de la mesa en palmos. Si comparan lo que les sale a ellos con la medida que les sale a un adulto serán más conscientes de esta diferencia. Es por esto por lo que usamos unidades de medida común, como el metro. Esto es lo que les expliqué y es un buen momento para recordarlo.
VALORES.
Continuamos repasando hábitos de higiene.
Cuando terminen de verlo tienen que pensar y escribir tres hábitos de higiene que debemos poner en práctica a diario.
miércoles, 15 de abril de 2020
COLLAGE CORPORAL
Hola a tod@s:
Para las próximas semanas vamos a trabajar la técnica del collage. Esta técnica consiste en realizar obras artísticas con diferentes materiales y crear imágenes.
El trabajo de esta semana va a ser realizar DOS collages distintos: Uno de la cara y otro del cuerpo.
Os pongo varios ejemplos para que cojáis ideas sobre ello:
Para las próximas semanas vamos a trabajar la técnica del collage. Esta técnica consiste en realizar obras artísticas con diferentes materiales y crear imágenes.
El trabajo de esta semana va a ser realizar DOS collages distintos: Uno de la cara y otro del cuerpo.
Os pongo varios ejemplos para que cojáis ideas sobre ello:
Podéis utilizar cualquier tipo de material que tengáis en casa como son revistas, propaganda, lana, hilo, lentejas, arroz...
Yo he hecho este
También os dejo un enlace con el dibujo de dos niños para que si queréis podáis hacer el collage sobre ellos.
¡NO OLVIDES MANDARME FOTOS DE LOS TRABAJOS A MI CORREO!
TENÉIS DE LÍMITE UNA SEMANA DESDE LA PUBLICACIÓN PARA PODER MANDARMELO.
LOS INSTRUMENTOS
¡YA ESTAMOS DE VUELTA!
En esta nueva entrada vamos a repasar las familias de instrumentos.
En esta nueva entrada vamos a repasar las familias de instrumentos.
- Lo primero que vamos a hacer es ver estos vídeos para recordar las familias:
- Ahora vamos a jugar con los instrumentos musicales: Pincha AQUÍ para jugar y AQUÍ
- Ahora vamos a ir al enlace para poder imprimir nuestro propio MEMORY de instrumentos. Únicamente tienes que pinchar AQUÍ e imprimir. Luego colorea y ¡A JUGAR!
NO OLVIDES MANDARME FOTOS
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¡YA ESTAMOS DE VUELTA! En esta nueva entrada vamos a repasar las familias de instrumentos. Lo primero que vamos a hacer es ver estos víd...
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¡Buenos días! LENGUA. Cuadernillo 30 - 31- Un gato sobre la cama. Deben leer el cuento y contestar las preguntas. MATEMÁTICAS. Pá...
