MIÉRCOLES 25 DE MARZO.

¡Buenos días!
Comenzamos un nuevo día.

LENGUA.

DICTADO.

La gallina cacarea y la rana canta en el bosque.
La ciruela y la cereza no se comen con cuchara.
Mi amigo Quique quiere queso y un poco de cacao.
La vaca Paquita  tiene una escoba y un cubo. 

Os dejo aquí cómo se lo deberíais dictar. Recordad dictarles cada fragmento un par de veces.

La gallina cacarea - y la rana- canta en el bosque (punto y aparte).
La ciruela - y la cereza - no se comen - con cuchara (punto y aparte).
Mi amigo Quique - quiere queso - y un poco - de cacao Punto y aparte).
La vaca Paquita - tiene una escoba - y un cubo (punto final).


Reglas trabajadas en el dictado: 
- distinguir C/Q.
- mayúscula al principio de frase, después de punto y en los nombres de personas.

Cuando acaben y lo hayan repasado, mostradles el dictado grande para que se corrijan ellos mismos. Aún así, mandadme los dictados para que los supervise.

Página 181 del libro. Escribo las instrucciones para hacer un fantasma.
Es una actividad similar a las que hicieron en la página 177, solo que en aquellas tenían escritas las instrucciones y ellos debían decidir cuáles eran los materiales que se habían utilizado después de leerlas, y/o les indicaban las palabras con las que empezar cada paso. Es esta, por el contrario, tienen los materiales y un esquema de los pasos y tienen que redactarlos en forma de texto. Recordadles usar las palabras que aprendieron en esa actividad similar: "primero", "después" y "al final", "por último" o "para acabar".
Posteriormente, si les apetece y tenéis los materiales, pueden hacer un fantasma similar, pero sustituyendo la bola de papel y el palito por un chupa chups, el trozo de tela por una servilleta de papel o un pañuelo desechable , y la cuerda por un trozo de hilo. ¡Les encanta esta manualidad!

CCNN.

Páginas 74 y 75 del libro. Los animales se alimentan.
Deben leer el texto un par de veces para ir asimilando los conceptos. Tras esto, verán el siguiente vídeo.

Una vez visionado (las veces que necesiten), deberán hacer los ejercicios 1, 2 y 3. Recordad que no tenemos CCNN de nuevo hasta el lunes, así que si tienen mucho trabajo hoy me lo podéis mandar a lo largo de la semana.

MATEMÁTICAS.

Página 12 del cuadernillo. Averiguo qué número es. La ficha es un juego. Deben leer bien las pistas, decidir qué preguntas harían para averiguar el número y finalmente descubrir dicho número con los datos del último recuadro.

 VALORES.

Continuamos trabajando la empatía. Os dejo una ficha que quiero que imprimáis o, en caso de no disponer de impresora, copiéis su enunciado y que respondan. Por favor, mostradles la imagen que la acompaña para que se hagan una idea de lo que sucede en esa situación.

https://www.educapeques.com/estimulapeques/fichas-empatia-habilidades-sociales.html/attachment/fichas-empatia-12#main


Espero vuestros mensajes y comentarios.
Que tengáis buen día y mucho ánimo a todos.

MARTES 24 DE MARZO

Empezamos un nuevo día.

LENGUA.

Hoy vamos a hacer un poco de comprensión lectora. Doy por hecho que los peques están leyendo todos los días unos minutos aparte del trabajo que yo os estoy pautando. Es muy importante que lean unos 10-15 minutos al día, a ser posible en voz alta. No tiene que ser todo seguido. Se puede repartir en distintos momentos del día, por ejemplo, unos minutos por la mañana y luego por la noche un cuento antes de acostarse.
Deben hacer las páginas 8 y 9 del cuadernillo de Lengua. La lectura se titula "El campesino y la zarza". En el ejercicio 2 les hacen dos preguntas. Recordadles que separen las respuestas mediante un punto. En el ejercicio 5 ocurre algo similar. Primero deben contestar si o no y, en caso afirmativo, contar lo ocurrido. 

MATEMÁTICAS.

Página 145 del libro: Compruebo mi progreso. Sólo tienen la actividad 4 que está dividida en dos problemas. Antes de empezar a hacerlas recordadles el significado de "barato" y "caro". 


CIENCIAS SOCIALES.

En la página 74 (La Tierra gira) les hablan del movimiento de rotación . Deben leer la página un par de veces, como mínimo, para intentar hacerse una idea de este concepto. Os dejo los vídeos que he grabado para repasar con ellos e introducirles el movimiento de rotación. Fijaos en que hay ciertos datos que repito varias veces para que los niños los vayan asimilando. Los vídeos los tengo que grabar en trozos porque no se puede subir de más de 100 megas. Perdonad el ruido de fondo en el último, mis hijos estaban haciendo de las suyas.

En el siguiente vídeo les hablan de ambos movimientos de la tierra, pero no está mal que lo vean completo para que vayan conociendo también el movimiento de traslación, que veremos en la lección siguiente.

Deben hacer sólo el ejercicio 1 de la página 75. 
En la próxima sesión volveremos a repasar la rotación y haremos más actividades para afianzar la comprensión y el aprendizaje de este concepto. Si tenéis un globo terráqueo en casa, haced lo mismo que les he mostrado yo con la linterna. Lo entenderán mejor en vivo.


INGLÉS.

Hoy vamos a hacer una sesión más lúdica y de repaso de vocabulario. Voy a poner distintas canciones en las que aparece el vocabulario que estamos trabajando. Son necesarias varias canciones para repasar todo el vocabulario, ya que no hay canción en la que aparezca recopilado todo el que hemos visto hasta ahora (partes del cuerpo y acciones). Primero un repaso de las partes del cuerpo. En el vídeo aparecen muchas, recordad que no tienen que aprender todas, sólo las que estamos trabajando en el libro.

A partir de aquí empiezan las canciones. Primero repasamos las partes del cuerpo.

Ahora repasamos las acciones.

Terminamos haciendo la actividad 4 de la página 29 del Activity Book.

Esto es todo por hoy. Espero vuestros mensajes.
Que paséis buen día. 

LECTURA E INTERPRETACIÓN

Buenos días:
Esta semana vamos a practicar la lectura  y escritura musical.

•    Con este vídeo: Cuando lo hayas leído unas cuantas veces puedes probar a introducir movimientos. 
• En la negra palmas y en las corcheas palmas en las rodillas. 
• También puedes coger dos pinturas y utilizarlas como instrumento, en la negra dando en la mesa y en las corcheas chocándolas. 
• Pincha AQUÍ se abrirá la ventana para practicar.

               Puedes grabarte y mandarme videos o fotos.

LUNES 23 DE MARZO.

¡Buenos días!
Comenzamos una nueva semana de trabajo desde casa.

LENGUA.

Página 180- Aprendo y practico.
Aquí vamos a aprender el SINGULAR y el PLURAL. Es conveniente que les recordemos que los sustantivos son las palabras que nombran a personas, animales u objetos. Podemos ponerles un par de ejemplos de cada categoría y pedirles que ellos nos den algunos ejemplos más. Una vez recordado esto, debemos aclararles que SINGULAR significa que sólo hay uno, y PLURAL es más de uno. Les daremos algunos ejemplos con palabras cercanas a ellos, por ejemplo:
juguete-juguetes     amigo-amigos     cama-camas     
Para que lo entiendan mejor podemos añadir un/unos delante de la palabra e incluso darles ejemplos erróneos y preguntarles si eso está bien, por ejemplo:
un niño - unos niños,  una mochila - unas mochilas
Y los erróneos: un libros - un rotuladores - unas galleta - unos papel. 
Les gusta mucho corregir los errores, así que este juego suele funcionar muy bien.
Cuando hayamos practicado un poco podrán hacer los dos ejercicios de la página 180 del libro y la página 6 del cuadernillo. 

CCNN.

Páginas 72-73- Los animales se desplazan.
Deben volver a leer la página y a ver el vídeo. 

Una vez hecho esto, harán el ejercicio 3 en un folio. Deben elegir su animal favorito, copiar las preguntas y responderlas.  No tiene por qué ser uno de los tres animales que aparecen en el ejercicio. Vamos a darles libertad de elegir el animal que más les guste para que la actividad les resulte más atractiva y divertida. También tendrán que hacer un dibujo del animal elegido para completar la ficha.
Finalizamos leyendo el recuadro de repaso del final de la lección (bajo el ejercicio 3).


MATEMÁTICAS.

Página 144 - Compruebo mi progreso. Hacemos sólo esa página. Hoy tienen muchas asignaturas "fuertes" y no quiero cargarles de trabajo. Dejadles hacerla solos sin ayuda porque así al corregir veo dónde tienen fallos y qué contenidos debo preparar para repasar más en profundidad.

INGLÉS.

Página 51- Volved a entrar en la plataforma de Richmond (os dejé las instrucciones el viernes). Deben ver de nuevo el vídeo de la canción (ejercicio 2, margen superior izquierdo en el símbolo del vídeo). Dejad que lo vean las veces que necesiten. También os dejo un vídeo que preparé la semana pasada en el que ven de nuevo los movimientos. 

Cuando hayan repasado estos vídeos varias veces, id a la página 29 del Activity Book y que hagan el ejercicio 3: “Read and match”. En él tienen que leer las oraciones y unir con el dibujo correspondiente. Os dejo un vídeo en el que les explico lo que hay que hacer y leo las oraciones. Lo ideal sería que después de leer cada oración paraseis el vídeo para que vuestro hijo uniese con su dibujo correspondiente. Leo las oraciones dos veces: la primera para que unan y la segunda para que repitan. Si veis que necesitan escuchar y leer la oración las dos veces para decidir qué dibujo es, ponedles de nuevo el vídeo para que lean repitiendo tras de mi.

Por último quiero que les enviéis este mensaje de mi parte. Decidles que lo están haciendo fenomenal y que los profesores nos sentimos orgullosos de ellos.

Esto es todo por hoy. Espero vuestros mensajes con los deberes o con cualquier duda que tengáis.

Que paséis buen día.

EDUCACIÓN FÍSICA

Muy buenas, os he preparado un sencillo cuestionario para realizarlo en estos días. Es fundamental la colaboración de las familias, lo leéis en voz alta y si hace falta les explicáis las preguntas, pero es muy sencillo y espero no haya dudas.

Podéis acceder al cuestionario pinchando AQUÍ.

Un abrazo.

VIERNES 20 DE MARZO

¡Buenos días!
Llegamos al final de esta semana tan peculiar.

CCSS.

Páginas 72-73. Volvemos a leer la página 72 y a ver el vídeo del pasado martes.

Después de repasar esto, deben hacer el ejercicio 2 en el libro y el 3 en un folio a modo de ficha. Esto es, deben copiar las preguntas y contestar. Cuando hayan terminado podrán hacer un dibujo relacionado con el Sistema Solar (un Sol, algún planeta, un dibujo similar al de la página 72...). Os dejo también esta canción. Me ha parecido muy divertida e ilustrativa. Espero que a ellos les guste tanto como a mi.

MATEMÁTICAS.

Cuadernillo página 13. 
En el primer ejercicio van a tener que hacer series. Debemos recordarles que, cuando van a hacer una serie, en lo primero que deben fijarse es en si está creciendo o haciéndose más pequeña, si le están sumando o restando, es decir, deben decidir si es una serie CRECIENTE o DECRECIENTE. Cuando lo hayan decidido, deben observar cuánto le están sumando o restando a esa serie y continuar haciéndolo.
En el ejercicio 2 tendrán que completar las operaciones.

INGLÉS

Hoy vamos a necesitar usar la plataforma de RICHMOND. Si no habéis podido entrar con vuestra clave personal, os dejo aquí una clave genérica que muy amablemente nos ha proporcionado el comercial de la editorial. El usuario sería "richmond2020" y la clave "richmond". Tened un poco de paciencia si va lento porque habrá mucha gente usando la página de forma simultánea.
Antes de deciros lo que hay que hacer, os explico los pasos a dar:
- Buscamos "Richmond Go" en GOOGLE y entramos.
- En la parte en la que pone "STUDENT LOGIN" ponemos el usuario y contraseña correspondiente o el genérico que os he anotado arriba.
- Una vez dentro pulsamos 1, nos vamos a "STUDENT'S BOOK" y entramos.
-  Se abre una nueva ventana en la que aparece el índice de nuestro libro. Nos vamos al Tema 5. Pulsamos y de ahí nos vamos a "Lesson 1". Si pasáis el puntero por las páginas veréis que se iluminan en azul los distintos ejercicios. Es exactamente igual que lo que tenemos en clase. 
Los ejercicios 1 y 2 de la página 50 les servirán de repaso rápido del vocabulario que han estado aprendiendo estos días. Una vez vistos, pasamos al ejercicio 2 de la página 51. Al pulsar os saldrá la letra de la canción en tamaño grande. Id a la esquina superior izquierda y pulsad "Watch the video". Deben ver el vídeo por lo menos un par de veces para que vayan aprendiendo el vocabulario  correspondiente a las acciones. 
Si tenéis dificultades para entrar o ver los vídeos, avisadme y preparo un par de vídeos para la próxima semana. 
LENGUA.

Páginas 178 y 179 -Más tiempo para leer. 
"Érase una vez". Deben leer el poema un par de veces en voz alta. Debemos recordarles que los poemas tienen una entonación especial. Al llegar al final del verso (cada línea de un poema) deben hacer una ligera pausa aunque no haya coma ni punto. Os dejo a continuación dos vídeos. En el primero les recito el poema para que vean la entonación adecuada e intenten hacerlo correctamente.
En el segundo buscamos las palabras que riman. 

A continuación, deben hacer los ejercicios 2, 3 y 4. En ellos van a trabajar, principalmente, con adjetivos. Recordadles que son las palabras que nos dicen cómo son o cómo están las personas, animales u objetos. Ponedles ejemplos hablando de ellos mismos, que les encanta. Por ejemplo: María es buena, inteligente, graciosa y deportista. María está sentada y tranquila. A continuación les preguntáis: ¿Cómo es María? ¿Cómo está María? 

Por último, me gustaría pediros algo especial. Querría que este fin de semana los niños dibujasen el arco iris con la frase "Todo saldrá bien" y que me mandaseis una foto. Es totalmente voluntario. Quiero hacer una publicación la próxima semana y que los niños vean los dibujos de sus compañeros para que se sientan más cerca unos de los otros. Por favor, que pongan su nombre de modo que sea visible. 
Espero que paséis un fin de semana llevadero. Podéis mandarme los deberes el sábado o el domingo si no les da tiempo a terminarlos hoy. 
Un saludo y mucho ánimo. 

RELIGIÓN, ACTIVIDADES 19 DE MARZO DE 2020

¡FELIZ DÍA DE SAN JOSÉ!

¡FELIZ DÍA PAPÁS!

Realiza hoy un dibujo o una tarjeta, especialmente por el Día del Padre con mucho cariño y esfuerzo.

Piensa en preparar algo especial,

 ¡Un buen desayuno con un abrazo enorme! por ejemplo.

Hoy, 19 de marzo, recordamos al santo silencioso, que supo escuchar la voluntad del Señor y seguirla.

Celebramos que San José, aceptó criar, educar y proteger al Hijo de Dios, acompañando a María y formando la Sagrada Familia de Nazaret.

Encomendamos a San José, como patrón de las familias, que nos proteja y que nos ayude ante estos momentos .

José de Nazaret, fue el esposo de María, la madre de Jesús de Nazaret y, por tanto, padre terrenal de Jesús. Era de oficio carpintero, profesión que enseñó a su hijo y de condición humilde, aunque las genealogías de Mateo 1, 1-17 y Lucas 3, 23-38, lo presentan como descendiente del Rey David.